中学奖励学生当校长_上海热线(中学奖励班级学生的方法)

中学奖励学生当校长

来源：上海热线

原标题：中学给学生的奖励是当一天校长这一天究竟可以做些什么？

如果有一天学校给学生特权让学生当校长，校园会变成什么样子？

近日，华东师范大学松江实验中学出现了一批“学生校长“，他们巡逻教室和校园，还可以参加行政会议，观察班会。

原来这是学校举办的学科突破活动，完成老师布置的相应任务，收集印章，获得不同的奖励，其中一等奖需要收集9—10章，奖励内容可以体验“一天校长“或免两科作业一次。

43名学生积极参与突破活动，最终获得了经验“一天校长“的奖励。

就在最近，学校兑现了奖励。

参加一等奖活动“一天校长”

每年六一儿童节期间，学校都会举行“六一表彰”然而，今年的活动正式创新。学校书记姚玉芳带领学校行政团队开展头脑风暴，在头脑风暴过程中产生了大胆新颖的创意。最后，决定在学科突破活动的争章奖励中设立，体验校长、教学主任、政治教育主任等奖项。

录制一段关于数学家或数学史语的故事，唱一首英语歌曲，并在4分钟内用家庭或厨房用品录制化学小实验的视频...

十几门课程的老师，如语言、数字、外部物理和化学生，都为学生分配了相应的有趣的学科任务。每次学生完成任务，他们都可以在班主任处打卡盖章。印章越多，奖品就越令人惊讶。

记者了解到，集章活动设立了五项奖项，其中一等奖9项—10章，奖品内容，可体验校长一天或免两科作业(一等奖包括与校长合影和五等奖)，二等奖7—八章，可以进行一天的角色体验活动。(体验班主任、政教主任或教导主任一天)(二等奖包括四等奖)，三等奖5——六章，可以和喜欢的老师一起吃午饭。(三等奖包括五等奖)，四等奖3——四章，可免单科作业一次。(四等奖包括五等奖)，五等奖1——两章，可以和喜欢的老师合影。

姚玉芳说：“笔记本、水笔等简单的物质奖励不能进一步激发学生的荣誉感和参与学校管理。我们希望孩子们能在奖励的帮助下获得更有意义的校园生活体验。在体验校长、教学主任、政治教育主任、班主任等岗位的过程中，能够感受到这些岗位的功能、意义和价值，激发他们对学校的真诚认可和归属。引导他们真正成为’校园的主人’，培养学生的领导能力、管理能力、观察能力、分析能力、沟通能力等。”

学校为“一日校长“体验仪式举行授勋仪式

集章最多的学生在一周内完成了14章，完成了所有的打卡任务。

据校方介绍，“每个学科的任务，学生都很积极，因为任务很有趣，难度适中。但就完成度而言，语文学科“诗意语文”体育“动感少年”活动完成度最高。”

全校共有1331名学生，最终43名学生有机会体验校长一天。

考虑到校长人数众多，学校决定分三批进行。学校党总支书记兼执行副校长姚玉芳、教学校长姚明凯、德育校长侯爱萍带领团队开展为期一天的校长体验。

为了“一日校长“体验变得更加仪式化，学校为学生举行“今天校长体验了授勋仪式”，每天早上到学后，参加当天的体验活动“校长”集体授勋，校长授予学生会“一日校长”荣誉勋章、“今日校长”荣誉挂牌。

有仪式感的授勋仪式结束后，这43名经历了一天校长的学生可谓有证上岗，那么这一天他们能做些什么呢？

记者得知，“校长”我们主要采用后续制度完成经验，从早上开始跟随学校校长张爱国，注意学校门口的交通秩序和校园安全，检查校园环境和班级早上的情况。

中午值班，检查各班食堂路队情况，检查食堂用餐文明情况。

夜间值班，注意各班路队、校门交通秩序、校园安全。

在校长的领导下，参观学校行政楼和行政楼的文化布局，听取校长介绍学校职能部门、学校历史和荣誉“六大中心”建设、学校三类课程建设、学校特色项目和活动等。

也可以走进校长室，了解校长的职责和使命，与校长面对面交流，交流学校发展的建设性建议。

参加学校行政会议，观察行政会议，发表个人意见和思考，如观察校园或教室中发现的问题，对学校的发展提出有价值的建议。最后，完成“校长体验活动反馈任务单”的填写。

听行政会，观察班会，“一日校长”他们有权表达自己的观点和建议，特别是在行政会议上，他们提出了观察校园和教室时发现的问题，提出了相关的整改建议，并对学校未来的发展提出了宝贵的建议。

7(1)中队张家豪“校长”提出:个别学生在大课间操作时留在教室。要继续加强这方面的管理和监督，重视学生的体育锻炼，除伤害学生外，还要参加大课间的体育锻炼。

七（3）中队的郭义明“校长”指出:一日之计在于早晨，早上一定要大声朗读。

学生们希望明年有更新颖、更开放的项目

学校在本次竞争活动中采取的创新奖励机制深受学生的喜爱。大多数学生说，他们在最短的时间内收集了相应数量的章节。

九(二)班陈健告诉记者:“当学校的竞争任务发布时，我被体验校长的奖励所吸引。我真的很想知道校长每天在为我们学校做什么。”

最后，陈健完成了班主任布置的英语、数学、语文、历史、科学、信息技术、地理和争章任务，并获得一等奖。

在一天的校长经验中，陈健帮助校长处理琐事，如规划学校发展；创造教育文化；领导课程教学；引导教师成长；优化内部管理；调试外部环境。

经过这次经历，陈健才知道校长要管好这些事情，知道校长不容易。

一天校长体验活动结束时，金安心回到家，迫不及待地向母亲展示“校长徽章一天”，我还和妈妈分享了这一天在学校体验校长的过程。

学校正在给学生体验“校长”的过程中老师和校长也看到了学生一系列的变化。

学校说：体验“一日校长”学生变得更加积极，责任感增强，对学校的归属感和认同感进一步增强。他们的脸上挂满了笑容，表现出一种由衷的自豪感和自信，喜欢这样的体验活动。一些家长向学校领导反馈说，他们的孩子知道他们应该实际体验当一天的校长。孩子们非常高兴，起床比平时早。没有必要催促他们早点到学校参加早上值班的任务。

姚玉芳认为，这类活动的起点是希望孩子们有更丰富的校园生活体验；激发孩子内心的责任感和责任感，强烈的归属感和认同感；希望学生从不同的角度体验不同的校园岗位，深入思考我们的校园管理和学习生活；希望看到孩子们脸上更多的微笑和自信；希望引导学生意识到“每个职位都有自己的职责和使命，要做好并不容易”，培养孩子的同理心；我希望孩子们成为校园的主人，站在校园里“主人翁”从全局的角度来看。”