父母压垮了成年人
在儿童教育的道路上，教师和家长应充分尊重和信任对方。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育不可能单独完成培养儿童成功的使命。
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实际上，一些教师和家长对家校共育的理解还不到位。个别教师把工作转移给家长，比如让家长代替自己批改学生作业，有家长成为“编外教师”。个别家长认为，把孩子送到学校，把教育孩子的责任交给学校和老师，可以当“甩手掌柜”。理解偏差会导致家长和教师之间的责任界限模糊，导致家校共育停留在表面，难以达到预期效果。
孩子的成长过程大部分时间都在校园里。学校应该是教育的主阵地。学校教育对学习知识、培养素质、陶冶情操、提升人格至关重要。同样，孩子的教育离不开家庭，家庭教育要与学校教育紧密结合。假如责任界限模糊，就会阻碍家校之间的顺利沟通，影响家校共育的效果。有的家长成了老师布置任务的地方，有的成了老师厌倦应付的地方“加班群”，有的成了家长晒娃炫娃的“攀比群”，有的家长盲目称赞老师“夸夸群”……对一些家长和老师来说，父母成了日常生活“压力群”，失去了家校沟通的初衷。一方面，有些父母工作节奏快，压力大，但不得不花很多精力盯着父母，即使在深夜也不能错过，害怕错过信息，错过回复，影响孩子的学习和生活。一方面，有些家长工作节奏快，压力大，但不得不花很多精力盯着家长，即使在深夜也不能错过，因为害怕错过信息，错过回复，影响孩子的学习和生活。另一方面，班上学生多，水平不同，教师的时间和精力有限。如果家长经常逐一回复询问和要求，也会延误备课时间。在这方面，家长群体的味道发生了变化。表面上看，群体规则缺乏或不遵守。本质上，这是因为家校关系不理顺，家长和老师的角色不正确。
关键在于家校共育“共”。学校与家庭的合作程度影响着孩子的成长和发展。学校教育是学生素质教育的主体和最重要的场所；家庭教育是学校教育的基础和必要补充。首先，教师要尽职尽责，承担教书育人的责任。同时，父母也不应该忘记，“父母是孩子的第一任老师”。家庭不应该代表学校教育。同样，家庭教育也不能全部推给学校和教师。只有相互尊重、相互包容、家校合作教育，才能实现“1 1＞2”的效果。关注孩子情感交流、教育目的讨论、成长经历分享等。，都可以在老师和家长之间架起心意相通的桥梁。
目标是家校共育“育”。归根结底，家校的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长和全面发展。真正的家校合作要求学校调动学生家长参与学校教育的积极性，获得家长对学校管理和发展的认可长还需要了解学校的教育教学目标，使家庭教育与学校教育相匹配。在此基础上，划好家校共育“经纬线”，只有明确学校教育和家庭教育的任务分工和职责边界，才能各负其责，同向而行。
家长与教师有效合作，形成家庭和学校共同教育的整合优势，有助于为学生创造和谐的家庭环境和校园环境。各方不缺席，不错位，坚持问题导向、目标导向、效果导向，疏通家庭和学校共同教育不同步、不合拍的障碍，促进儿童健康成长，取得高质量教育发展的新突破。
来源：人民日报客户端
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父母压垮了成年人
近日，江苏一位家长表示，老师要求家长批改作业，辅导作业，让自己承担起老师的责任和工作，大喊大叫“我退出父母群怎么了？”。家长群中的问题引起了很多家长的共鸣。
其实老师的压力也不小。本该是家校沟通桥梁的家长群，无形中变成了“压力群”。
压垮成年人只需要一个家长群是怎么回事？ 有必要存在父母吗？
本来家长群是为了方便老师和家长之间的沟通，后来演变成了“夸夸群”。
为了在老师面前给孩子留下好印象，家长们开始了表扬和感恩的模式。甚至会出现在小组中。“争宠”、炫富、争吵、虐等行为……
因此，家长群也开始慢慢变味。
不仅家长抱怨，老师对家长群也有很多不满。
有老师甚至感慨:自从进入微信群，每天都是家长会！
有必要存在父母吗？
家长群体有其自身的意义。它是学校、教师和家长同步重要信息、友好协商、共同工作、共同促进儿童身心健康和成长发展的地方。
然而，家长群体不应该成为压力群体，也不应该成为家长向老师奉献的地方，也不应该是家长和家长、家长和老师互相假装B、炫 有钱、攀比、撕B的地方不应该是聊天吹水的地方，也不应该是老师班主任给学生家长发号施令、任意布置各种乱七八糟任务的地方。
养不教，父之过，教不严，老师懒。家庭和学校教师对儿童教育承担主要责任，但分工不同。
知识教育和思想教育主要依靠学校和学校教师，学生的生活和道德教育主要依靠家长。
家长不能把责任推给学校老师，学校老师也不能把责任推给家长。
学校教师有责任纠正学生的家庭作业，教学生学习书本知识，指导学生在学校的言行，组织学生的学校活动，不能让家长工作，家长应该帮助学校和老师完成孩子的教育工作，但不应该让家长做老师应该做的工作。
如何还原家长群？“本来模样”？
为了避免家长与老师的双重苦恼。不少地方学校都开始“自立规矩”。
比如班主任在群里规定，群里只发学校公告和班级通知，绝不讨论个别学生的情况。
明确禁止家长批改作业
10月26日，太原教育局还发布了《关于进一步减轻中小学生负担的实施意见》(以下简称《意见》)。
本意见共有20项重点措施，全面规范中小学生家庭作业管理，促进课外托管服务，促进教师回归教学教育，推进教育管理机制改革。
在20项措施中，有8项规范了中小学生的家庭作业管理。明确指出，严禁家长批改作业、打扫教室、大拇指转发各种信息等。
事实上，家长组本身只是服务教师与家长沟通的方式之一，但这并不是唯一有效的方式。学校也在探索，如使用企业微信向家长微信发送通知，避免接收过多的信息端口。
但无论如何，家长和学校都应该互相理解。毕竟，教育离不开两者的密切合作。
