教育部答复防止男青少年女性化该提案引发热议。如何理解阳刚之气(教育部答复防止男性青少年女性化提案进行评述)

教育部答复“防止男青少年女性化”该提案引发热议。如何理解“阳刚之气”？男人在风度、气概、体魄等方面表现出坚强的气质，是一种美，但阳刚之气并不等于简单“行为男性化”。教育不仅仅是培养“男人”“女人”，更要注重培养人的责任感和责任感。文明的精神，野蛮的身体，让身心健康成长，是最重要的。(原题为《央视评阳刚之气不仅男性化》)

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这件事|热议“阳刚气”：学者关注男生变文弱，有学校开男生班

是否有必要加强青少年培养“阳刚之气”？

1月28日，教育部在回复中表示，全国政协委员青少年女性化的提案“体育教师体育教师的教学方法和形式，更加注重学生‘阳刚之气’培养”。经过澎湃新闻的回复（www.thepaper.cn）报告结束后，引议。

在网友的评论中，有人在培养“阳刚之气”表示支持，也有人认为关注“男青少年女性化”这是矫枉过正的表现。一些媒体发起了网上投票。在数百万参与者中，超过60%的网民认为有必要培养男性青少年“阳刚之气”。

当代男孩的气质倾向于当代男孩的气质“文弱”讨论不再是什么新鲜事。

北京大学中文系的一位教授曾写道，他只从气质上判断男性“女性化”这个问题可能无法准确把握。当然，男性和女性有不同的性别因素。目前，男性气质或女性气质的说法并不能完全把握当前争议的核心问题。因为男女关系在当代没有传统社会“泾渭分明”的状态。

许多学者和教育工作者对这一现象进行了分析和研究，并在教学层面上进行了许多尝试“男孩班”，或者在教育的初始阶段补充更多“男幼师”。

学术争鸣：男孩不“男”，两性气质是问题的关键吗？

凤凰网1月29日发起题为“你觉得政协委员提出预防男青少年女性化的建议怎么样？”网络调查。

截至1月29日16时00分，共有1061109人参与调查。结果显示，64.23%的网民认为有必要培养男性青少年的阳刚之气，35.77%的网民认为没有必要；53.95%的网民认为男孩必须有“阳刚之气”46.05%认为偏见不是性别偏见。至于青少年“异性化”53.49%的网友认为是否需要纠正，29.92%认为不需要，剩下的16.58%则看情况。

据中国发展网报道，2020年5月，全国政协常委、哈尔滨电气集团有限公司党委书记、董事长斯泽夫提出关注和防止男性青少年“女性化”趋势。他发现现在的青少年男孩有软弱、自卑、胆怯等现象，追求“小鲜肉”式的“奶油小生”，他称这种现象为男孩“女性气质化”。

他认为这种现象的原因很复杂，包括教育环境和生活环境。例如，当儿童进入幼儿园和小学时，教师大多是女性，受女性影响很大；幼儿园和小学体育教师大多是女性；现在在影视教育中“奶油小生”很多孩子不想当“战斗英雄”；出生时接触最多的是“母系”，出生后和妈妈在一起的时间最多；从婴儿期到高中，主要是奶奶带大的。

2019年，清华大学体育部张新贵发表的论文《体育教学如何培养女性男孩》“阳刚精神”》据说，通过查阅大量的研究资料，国内学者认为校园里的男孩大多具有明显的女性特征。具体表现为胆小、依赖性强、安静、胆小、无主张，缺乏冒险、勇气、探索精神和缺乏自信。这些特点与中国期待培养具有创造力、想象力和动手创新能力的未来人才不相称。

南京师范大学教育科学学院的一篇题为《男孩在性格教育视野下发展困难的研究》的论文说，一位小学班主任坦言，一个四年级的男孩说话很安静，爱撒娇，总是哭，爱扎进女孩堆里，不经意间翘起兰花指，表现出男孩的行为“女性化”的焦虑。

在查阅了相关研究和资料后，本文作者认为，缺乏父母教育、父母性别错位的教育理念和过度溺爱的养育方式导致了一些男孩“男”，女性化的特点和气质出现在性格特征甚至着装和爱好上。

论文认为(人)或赞扬男性气概鄙视“伪娘”，或者支持男孩身体的自由表达来反击坚持性别规范；但必须承认，即使在这个多元化的社会中，容纳一些非主流的利基文化和亚文化也是错误的“伪娘”我们仍然需要一个无情的杀戮。

然而，据《人民日报》海外网络报道，北京大学中文系的一位教授写道，经过多年的男女平等追求和斗争，男女表现出更多的相互理解和宽容是正常的。男人有一些体贴细腻的表现，不能说是个坏问题。至于女性的气质，社会上也有很多种“女性主义”多年来，人们因将女性定型为固定气质而受到尖锐批评。

教授认为，中国传统歌剧中一直有男性扮演的角色。梅兰芳、程燕秋等中国杰出的演员在生活中也有女性气质，但他们的家庭和国家感情和高尚的性格一直受到社会的高度尊重和尊重。仅仅从性气质来判断这个问题可能无法准确地把握这个问题。

在教学实践中学实践中的许多地方“阳刚气”

根据公开报道，澎湃新闻发现，在教学实践层面，学实践层面实施培训“阳刚气”的教改。

2016年，江苏省南京市南师附中新城初中调查发现，男生缺乏阳刚之气，学习成绩和运动都不如女生。“男生教育活动班”。“男孩班”五门课程的设置，包括体能训练课程、实验操作课程、团队发展课程、参观和口才训练课程，是根据学生和教师的观点制定的。

2018年，浙江杭州经济开发区金沙湖景苑中学在学校开设攀岩课，深受学生喜爱。江志明校长解释说：“现在男生太文弱了，需要阳刚的运动。女生也需要培养勇敢坚定的品质，为学生发展‘补钙’。”

同年，上海教育出版社推出了国内首本为小学男生量身定制的性别教育教材《小男子汉》。静安区闸北第三中心小学校长尤瑞说：“近年来，在应试教育等诸多因素的影响下，男孩的健康成长备受关注，寻找‘小小男子汉’它也成为一个社会话题，这门课就是在这样的背景下诞生的。我们希望通过这门课程，为大多数男孩的成长增添一点积极的能量，让祖国的未来有更阳光、阳刚的男孩。”

另外，幼儿教育，“男幼师”补充幼儿园教师培养男孩“阳刚气”，也成了声音。全国政协委员、湖南社会主义学院院长雷鸣强向全国人大提交了一份文件《“阳刚教育”呼吁大力培养男幼师，呼吁大力培养男幼师。

雷鸣强称，当他参观一些城市公立公园和特色私立公园时，他发现许多地方正在积极引进男幼儿园教师“阳刚教育”，让男幼师授课体能、科学、游戏、信息等特色课程，有的在园区上课，有的在园区上课，玩“父亲”角色，带来阳刚之气。

“近年来，我们高兴地看到，在一些实施公费定向招收师范生的地区，选择幼儿园教师的男生数量有所回升，但录取率仍然很低。”雷鸣强说。

澎湃新闻记者注意到，2016年，南京市栖霞、雨花台、江宁、浦口、六合、高淳、溧水7个区教育局下属的17所农村公立幼儿园，为江苏省2011级免费幼儿园师范生招聘18名南京男幼儿园教师。“男教师的加入会给幼儿教育注入更多的阳刚气。”栖霞龙潭中心幼儿园园长薛宣梅说。

此外，自2005年以来，无锡市一线教学岗位男幼师数量逐渐增加，截至2018年，全市共有200多名男幼师。“男幼儿园教师的加入不仅带来了幼儿园教育工作者性别的补充，也带来了不同于女教师的阳刚之气和不同的活力。”强洪滨湖区教育局局长强洪权说。

光明网的一篇评论指出，男孩应该看起来像男孩，活泼，阳光明媚，勇气和责任感，不惹麻烦，不怕麻烦，值得信赖，给人力量。中小学是他们性格、意志和行为形成的重要阶段。目前，除了关注学业成绩外，我们还不如多关注这个阶段的男孩“文弱”的问题。

然而，在实践探索的同时，上述《性格教育视野下男孩发展困难的研究》提到，我们需要讨论和思考的是现代社会需要什么样的男子气概，这有利于当今男孩和女孩的道德成长。同时，男子气概的内涵和延伸“区间”扩大，而不是刻板地限制男性气概。

“我们肯定男性气概，需要男性气概，不等于限制男孩走向解放和自由。”论文认为。

澎湃新闻记者赵思维