难过有空休了一周假，马上要去外地出差一周，以是这几天腾出全部的时间陪孩子。昨天放学前早10分钟到了校门口等候，先放学出来的是低年末的小朋侪。

此中有俩个小男孩子应该是要进托管班，在一个女老师的领导劣等其他小同伴，这俩小男孩一高一矮，高的显着比矮的锋利，多次动手去打矮男孩，有频频乃至直接打到小孩子的脸上。身为家长，我第一反响便是：“这家长看到得多心疼。”

站在一边的老师基础不太管，只是号召被打的孩子说：“你别语言了。”而谁人高个子的男孩子不依不饶，找到时机就动手一拳……

刚开始送孩子上学时，信赖全部的家长一样，并不担忧孩子结果优劣，更担忧的是孩子有没有在学校被欺凌。尤其在【孩子被其他人打了今后要不要还手】这件事变上，家人们各故意见。

打归去一派：

被欺凌后还不还手，只会让对方越来越跋扈，让本身也越来越脆弱。

阻挡还归去一派：

被打后同样还手，这最多只能算以暴制暴，不但不行以办理题目，只会加深孩子对暴力的认同感。

根据以上两种说法，彷佛各有原理，那假如自家孩子被欺凌了，究竟是让他还手照旧有更好的办理要领呢？

先来看看闻名的试验

面临打击时，差别做法，差别效果

上个世纪90年月，家庭生理学家拉德R.帕特森和李察A.利特曼，举行了一项关于儿童被打击的试验。

试验效果发觉：

1. 被打击不还手的孩子：他们会哭泣、退让大概是任由打击者劫掠玩具。最终演化的效果是打人的孩子还会陆续打击他，而被打的孩子再碰到被打击时，他会退让。
2. 被打击还手的孩子：在被人打时选择了还手，一利是还手乐成，打人的孩子会淘汰对他们的再次打击，同时还击乐成的孩子会鄙人一次被打击时，选择还击；固然，假如这个孩子还手没有赢，下次还能照旧面对被打，并会遭到更严峻的打击。
3. 追求外力帮忙的孩子：部门孩子会收罗老师大概家长的关心，在成人的参与下普通打人的孩子会制止打击。效果演化为，打人的孩子大概举动得到管制，他们制止打人或转向打别人。

以是，教孩子还手并不是最佳方法

有的家长大概会说，假如孩子不还手还会陆续被欺凌。但是你别忘记了，假如孩子还手没有打赢，今后大概被欺凌的更锋利。

倘使，一个3岁的孩子被5岁的孩子的，3岁的孩子去还手，他微小的身材能打得过5岁的孩子吗？这不是自讨苦吃吗？

假如孩子没有还手的本领，这种偶然义的还击，只会给本身的身心带来更大的损害。

还手会让孩子更暴力吗？答案是：纷歧定。

不丢脸出，还手乐成的孩子，的确有大概从被打击的脚色变为打击者。但是，也不乏许多还击乐成的孩子，并没有去打击其他孩子，只是用来爱护本身。以是，依据每个孩子的性格差别，以及家长相同指导的偏向差别，孩子反击后的效果也有差别。

孩子被欺凌时，家长万万不要如许做

当孩子被欺凌时，实在他们大部门人并不知道本身该怎么做？以是当孩子被欺凌没有还手时，家长万万不要给孩子乱贴标签，好比脆弱、笨伯等。

由于大部门孩子不知道本身怎样处置惩罚，偶然听抵家长的抱怨以及谴责本身，只会加深对他们心灵上的损害。终究，不是每个孩子都情愿用暴力来办理题目的。

家长们碰到孩子被打时，当然会心疼，但也不要恨铁不可钢，要更多地去体贴孩子，关心他们以更优异的方法去办理题目。

身为家长，我是这么教孩子的（大概并不精确）

• 先预估本身打得过对方：要还手，震慑对方，以此杜绝下次动手欺凌。
• 假如本身打不外对方：第临时间报告老师，让老师处置惩罚这件事变。回家后也要报告家长，不要怕家长担忧而有所遮盖。

孩子被欺凌，家长应该教会他这四点

明白本身权利的边界

当孩子被欺凌的时间每每都市下意识地退让，心田是惧怕的，大部门人不知道本身权利的边界在那边。以是，平常怙恃家教指导中，要多通报孩子自我权利的意识。

好比1：

玩具是你的，你有权利决定给谁玩。

身材是你的，不克不及任意让别人碰。

学会说话告诫威慑对方

有些情形下，有些情形下孩子之间的打击并不是恶意的，假如被打的孩子退让，对方则会变本加厉的打击。这时家长必要教会孩子说话告诫，到达震慑作用。让对方知道本身【欠好惹】。

好比：

你再推我，我生机了，报告你妈妈。

说倒霉索的时间，大吼两声也可以。

择情反击，逃跑也没错

假如说话告诫没有用果，咱也不克不及站那边被打，但要【打得过才行】。打得过就打，打不外就跑，逃跑也是好汉，爱护本身宁静才是最紧张的事变。

告急老师或家长

家长平常要报告孩子碰到困难，要第临时间告急老师或家长，幼儿园或小学的老师都不会坐视不睬。

提前模仿场景

无论孩子接纳哪种方法，家长都可以与孩子提前在家模仿一下，在这个历程中教会孩子怎样面临打击。假如孩子做得好，家长要第临时间给出赞扬与嘉奖。

写在最终

孩子发展的门路上都市碰到被欺凌的时间，教会孩子怎样处置惩罚才是家长的使命，同时要了解孩子，抚慰孩子被欺凌后的感情。

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