怎样幸免正在创新教诲中将要领和道理等量齐观，今日我来教你几招

创新要领从理论上说它应该源于必然的创新道理。因为从创新道理可以派生出创新要领，因而创新要领也应具有理论意义。人们从很多制造运动中，第一步总结出来的每每是创新道理——创新运动所依据的配合的创新纪律，第二步再从这些纪律中归纳、演绎而派生出种种创新要领。

在创新运动→创新道理→创新要领的整个了解历程中，要害性的创新道理一环因暴露不显着而常被人们所轻忽，致使很多创新者彷佛未曾觉得到创新道理的存在，从而误以为创新要领便是从创新运动中直接总结出来的。这种看法，在创新实践中每每带来把创新要领与创新道理相殽杂，把创新要领与创新头脑要领的界限殽杂，把或人频频乃至仅一次乐成了的创新性做法当成创新技法的杂乱。

第一，把创新要领与创新道理相殽杂。好比，很多人在先容创新要领时现实上先容的倒是创新道理，此中并没有详细的创新要领，因而常使人无所适从。典范实例之一便是被称为“创新要领之母”的奥斯本的“检点表法”。现实上，奥斯本“检点表法”是由很多创新道理组成的，而并非是详细的、可操纵的要领。我国制造学者总结的“加一加”“减一减”等对中小门生发明创新起了必然作用的“12个一”的创新要领，也重要是从奥斯本“检点表法”引伸面来的。

第二，把创新要领与创新头脑要领的界限殽杂。好比，人们所熟知的“信息交正当”，本相是一种创新头脑的思索要领照旧创新道理创新要领中的创新要领，差别研究者对此也有完全差别的了解。
第三，把或人频频乃至仅一次乐成了的创新性做法当成创新技法。这不但加重了“创新要领泛滥”的场合排场，并且大大低落了创新要领的现实推广代价。在现有的300多种创新要领当中，因缺乏有用性而被人们弃之不消的创新要领占了绝大多数。
以是，在进修创新道理和创新要领时，必然要分清什么是创新道理和什么是创新要领。