高考期近，使用创新教诲来提拔结果，可谓点睛之笔

制造结果＝制造本领×制造情况。制造者不行能离开情况而生存、离开情况而制造，以是种种差别的情况，大至整个社会体制小至一个详细事情班组，深抵家庭嫡系支属浅到身旁过路的行人，对制造者都市孕育发生如许或那样或大或小、或深或浅的影响。

制造情况包罗社会情况、学校情况和家庭情况种种。社会制造情况重要是指社会制度、社会体制及其所订定的种种执法、法例、政策等等。学校制造情况重要是指学校在实行种种执法、法例、政策等方面的情形。科学必要艺术，艺术必要科学。制造必要艺术，艺术必要制造。好比，评价尺度和稽核方法，理化生试验、音体美、劳动课时，对门生作业、就寝、手机、读物、体质治理等等。家庭制造情况是指与其家庭影响格外是其孩童期间的家庭教诲情况密不行分。
制造本领＝k×知识量×制造性。K为一个常量，也可以视为一小我私家的潜伏的制造力。一小我私家的制造性，重要包罗制造性人（品）格、制造性头脑及其所把握的制造道理（制造技法）的总和。

这个公式指明白创新教诲的偏向和讲授内容。中小学创新教诲的偏向是造就中小门生的制造性。造就制造性的讲授内容重要是制造性头脑、制造道理（制造技法）和制造性品德。
学校结果＝进修服从×进修时间，进修服从＝学校结果÷进修时间。这个公式吐露的信息是：决定头脑力和本领“巨细”的身分是“举措力”，即制造性办理题目的“时间”，落实到念书进修上便是完成作业或答卷的“时间”，不是头脑方法。发散头脑只是为头脑力和本领提供办理题目“偏向”的种种大概性，会合（规律）头脑只是为头脑力和本领确定中意答案，以求题目的办理，它们都不直接孕育发生头脑力和本领的“巨细”。完成答卷（作业）后认真查抄，自大不会堕落就交卷是练习真实的头脑力和本领（学校结果）。“不到测验时间停止时不克不及交卷”殽杂了门生之间真实的本领和结果，未便对门生真实的本领和结果举行区分，更不消说提供正确的进修动机和进修举动依据。

有了这些科学依据，总比创新教诲没有任何线索或信息好，我们在开展创新教诲中就有了必然的偏向，开展、探究起来就简单多了。