生存和进修一样，勇于犯险，才气做出别开生面的创造

约里奥居里说：“套上桎梏，不行能作出别开生面的发明。”逆向头脑，这句名言可以创新为“敢于犯险，才气作出别开生面的发明。”
看过武侠小说、电视一连剧的人都知道，不越雷池，不敢闯古墓、不敢闯去世亡谷、绝情谷、断肠崖……，就不会有古迹产生，武功也不会大增。只要失进古墓、突入去世亡谷、绝情谷、断肠崖……就会有古迹产生，就会得到盖世武功或惊天地、泣鬼神的恋爱。生存也一样，假如没有人类的不停涉险，穿越罗布泊，我们必然不会知道罗布泊里有许多钾盐。

创新教诲的讲授内容，包罗创新概述、创新头脑、创新品行、创新情况和创新要领。除了创新情况的讲授难度大，不得当中小学阶段进修把握之外，创新概述、创新头脑、创新品行和创新要领可以在中小学阶段因段施教。倘使我们不敢犯险，不敢把《制造学》与《教诲学》联合起来举行研究实践，学校的进修时间治理、进修服从和发觉天赋便是一团浆糊。把《制造学》与《教诲学》联合起来研究，就会发觉：进修服从即是学校结果(门生在考卷上所答对的分数)除以进修时间(门生在考卷上所答对的分数用去的时间)。以进修服从为依据，就很好办理抓进修时间治理的题目；以进修服从为线索，就很好办理发觉天赋的题目。

科技是一把双刃剑，品德在指引着它的偏向。在（科技）创新教诲中，假如我们不把树德树人是教诲的基础使命与创新品行教诲联合起来，就不会知道增强创新品行教诲是（科技）创新教诲的根本遵照。
在创新头脑练习中，假如我们不把昔人观看、猜测人的将来成绩的要领、司马光砸缸、七步成诗、孔融随父亲都城探友……等很多童话故事联合起来，你就不会发觉，头脑速率练习是组成头脑力的紧张底子。

以进修服从即是学校结果除以进修时间的要领盘算、进步进修服从，以进修服从为依据办理进修时间治理题目，以进修服从为线索办理发觉天赋题目，创新品行教诲是（科技）创新教诲的根本遵照，头脑速率练习是头脑力的底子。这些题目既是我们在创新教诲中的创新，同时也是我们的创新教诲有别于其他创新教诲的特色。失去了这些特点，我们的创新教诲就失去了生命，同时也就失去了特色。
以是，在发明、发觉和其他创新运动中，敢于犯险，才气作出别开生面的发明。