写"实″究竟对不合错误 ？《拾麦穗》既然可以进入讲堂，成为课本 。应该是教给门生进修"写实”的伎俩吧？人要想做好~“人 ”，起首就要实事求是 ，说实话，说真话，做一个实着实在的“人”。而不是说谎言，说套话 ，相互吹捧 ，臭袜子 ，屎尿诗，都能成为圣品佳作 ？在中国当代的文坛上 ，究竟应该怎样探究“写实”的题目 ？这是一个很要害的导向 。我思考了好久 ，不知玄门授们思考过没有？

本年高考的山西某同砚的“零分作文"，我没有看到″真作"，只听到了一份“复读”，就那篇文章而论，谁人屯子的穷门生不是在“写实"吗？他的临时的″感触”， 岂非不真实吗 ？固然，他犯了大忌 :便是他把出考题的老师称做“二货老师 ”，违背了中国一向的“师道尊严 "。那又怎么样呢？ 在一个故国边远的 山区墟落 ，党的扶贫政策已经使那边走出了高考生。这不值得庆祝吗 ？他反应的仅仅是门路欠亨，交通闭塞，老一代农人没见过“高速车流”，你也没有酒驾违规的体验 ，这不行以吗 ？

作为一个门生 ，那只是他看了考题的临场发挥。 他有如许的发挥，也是考题激发的内容，而这内容并不违背执法政策 ，教诲目标 ，品德范例… ，凭什么就给零分 ？固然，给零分儿，是阅卷老师的权利 。可权利之下，损害了孩子"写实″的心 ？天下怙恃 ，天下老师 ，谁思量过这个题目 ？

而莫言的《拾麦穗》成了教科书。“写实"的作文得了零分。假如为此该门生不克不及录用 高校，这份"零分"作文的课本 ，将对以后的门生 有什么影响呢？这是教给门生写“实”照旧教给门生写“虚”？我们的教诲究竟在教什么

于是，我想起了 鲁迅写的《立论》来了。当我们抱起谁人“考卷的试题 ”，真的便是抱起了谁人“富翁的孩子”， 我们只能抱着谁人孩子说: “噢呀！你看…这孩子…何等…哈哈，哈哈，哈哈哈哈哈哈”吗？