纠结天然拼读VS国际音标？那一篇就能让你明确

前几天这张图在朋侪圈里火了，它用雷同数学的方法向家人们论述了天然拼读与国际音标间的差别，这两种流行于差别期间的两种英语进修要领，实在也是各自有优点，但是为什么如今的孩子大多数采纳了天然拼读的方法来进修，今日为家长们浅析一下。

如今小学阶段的广泛英语课本词汇表部门通常不表现音标，而初高中阶段90%教科书都在词汇部门表现了音标。是以有的家长难免迷惑：孩子如今是进修天然拼读照旧进修国际音标呢？

国际音标体系健全，正确率100%，但易增添影象包袱，造成认知杂乱。

国际音标遵照“一音一符”的严厉尺度，是用来标注英语发音的体系。既然国际音标能标示全部人类的声音，那其长处也不问可知：体系完备，能标示全部发音；关心门生正确识读单词，正确率100%。

但是进修国际音标极易增添进修包袱，简单对门生造成认知杂乱。

音标誊写简单和字母殽杂，如：字母e和音标[e]，字母i和音标[i]等。

再者门生打仗到了汉语拼音之后，发觉音标大概跟拼音也简单杂乱，好比：汉语拼音zh和音标[dʒ]发音相似，汉语拼音ch和音标[tʃ]发音相似。而且某些音标标记的写法特别，门生不易辨认，如：[θ]、[ð]。

天然拼读简洁易懂，教法学法富厚，笼罩80%单词，但庞大单词不易拼读。

与国际音标大相径庭，天然拼读以为字母自己是可以标示发音的。

美国斯坦福大学发觉在1708个常用词中，84%的字母与其读音是完全对应的，而16%的字母与发音是不合错误应或取法猜测的。是以进修天然拼读便是进修字母或字母组合与发音的对应干系或纪律。

天然拼读法没有中心关键的参与，相对进修包袱较小！同时天然拼读讲授法日趋成熟，通常根据“字母名——字母音——辅元辅———音节——阅读”举行阶段讲授。

在讲授中，西席通常会设计有味的拼读运动、辨音运动，并共同英语歌谣，押韵漫笔举行强化。

要想给孩子选择符合难度的课程，就要联合孩子自身的年事段特点尤其是认知特点。

依据皮亚杰认知进展理论，7-11岁左右的孩子形成了开端的运算布局，但还不具备成熟的规律头脑本领，仍旧必要依靠可感知事物举行思索进修。是以对这个阶段的孩子要多办事实性的技能性的练习。

11-16岁左右的孩子规律头脑本领渐渐成熟，并了解标记的寄义，能通过规律推了解决题目。

这也就阐明，对小门生而言了解并内化国际音标是有困难的，是不切合该年事段的认知模式的，其效果很大概是事倍功半！

而天然拼读轻松机动，互动性强的特点碰巧是切合小门生的认知特点的。

固然，这并非说国际音标可以不消相识不消学了。孩子年事大了，头脑本领渐渐增强了，是可以进修国际音标体系的。

完备体系的内化可以关心门生形成更正确的发音，公道使用东西书，进修成效才气更显着。

总而言之，年事小的孩子更得当天然拼读，同时必要共同大量的听力实习和阅读练习，这是门生日后表达本领和了解本领的基石。

国际音标实用于学龄大一些的孩子，尤其是小学高年级大概初高中的孩子。

固然，任何一种要领，都离不开门生日积月累的对峙和检验，英语发音尺度流利并非一日之功，只有对峙不懈听力实习和朗读实习，才气熬炼出纯粹的发音！