不肯启齿说英语？TPR讲授法助力孩子渡过说话静默期

近来在与低龄孩子家长交换时发觉，许多家长都面对同样的题目：

场景1：孩子对老师的指令或教学反响慢，让家长觉得孩子无法敏捷了解。

场景2：孩子学得慢，学了好永劫间只会说几个单词或几句话。在家长的追问下孩子说不出口，乃至开始浮躁。

有没有中招？

这一范例的题目在学术上被称为说话进修“静默期”。

什么是静默期？“静默期”（Silent Period）观点是由说话学家Stephen D. Krashen提出的：孩子在习得母语时，必要履历一个为期约一年的“听”的历程，才开口说出第一个词。“静默期”是说话进修的必颠末程，由于婴儿必要弄清说话是什么及其作用。

那么，二语习得者也碰面临雷同的情形吗？答案是肯定的，当孩子们来到一个生疏的国度，打仗一种新的说话，会在很长一段时间里连结静默，较罕用新的说话表达本身——实在孩子们也在通过“听”举行说话输入，当可了解的说话积存到必然水平，孩子就可以开口“说”了。

那么易贝乐少儿英语怎样关心低龄孩子在“静默期”积存可了解性输入，从而学有劳绩？易贝乐的课程设计就采纳了特定的讲授要领——TPR讲授法。关心孩子顺遂度过静默期

什么是TPR讲授法？

TPR讲授法，即满身反响进修法（Total Physical Response），由美国加州圣荷西州立大学的生理学传授 James Asher在1966年提出。该讲授法把说话和举动联络在一路，通过言语和肢体行动的回应来教授说话。Asher传授从生理进展的角度指出：“进修者初学说话时普通会先学会祈使句，他们依据本身先后听到的声音做出肢体反响，也便是说了解先于表达。 ”

TPR讲授法怎样帮孩子度过静默期？

大多数孩子在处于英语进修的早期会履历“静默期”的熬煎。这必要在大量语音输入的底子上，不停强化了解和影象，才气实现有用输出。由此可见，高效了解和影象是此中的要害。

孩子的进修范例分为视觉型、听觉型、活动觉型和混淆型，这意味着孩子将通过差别感官和举动举行进修。差别范例了解和影象的成效怎样？这里有一组数据：试验证明，只听能记着60%；只看能记着70%；“看听动”相联合能记着86%。

TPR讲授法便是“看听动”联合的范例。详细而言，老师在讲授历程中会通过口头指令赐与指示，并辅以肢体行动树模关心孩子相识其意义，当孩子了解了语句意义，会以肢体行动做出精确的回应。如许不光减轻了孩子开口的压力，更关心其累积充足的信念，引发进修的动力。

怎样应用TPR讲授法？

易贝乐深知，在必要大量说话输入创建认知的初学阶段，“看听动”联合的TPR讲授法对付关心孩子了解和影象知识、变更孩子进修的自动性很有助益。在易贝乐的讲堂上，老师通过TPR讲授法，运用富厚的教具来指导孩子，关心孩子更好地了解老师。孩子可以寓目视频，课后专项联络，并在讲堂里跟外教老师充实互动！全浸入式的进修体验能关心孩子更快更天然地进修英语。

有了TPR讲授法这一利器，信赖每一个在易贝乐进修的孩子，都可以更好地在“静默期”实现英语知识的高效积存，未来在您意想不到的时候脱口而出，成为英语小达人！